PARCIAL II

Propósito: Que el alumno conozca las características de un texto a través de textos modelos que el docente expondrá para que el alumno sea capaz de reproducirlos en diferentes ámbitos comunicativos.

Competencias genéricas y atributos:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Competencias disciplinares y/o profesionales:

2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos

Temas

• Tipos de textos.

• Estructura de textos.

• Párrafo.

• Estrategias de lectura

TIPOS DE TEXTO

TEXTO EXPOSITIVO

El texto expositivo es el discurso que atina a transmitir información, con un público objetivo masivo o especializado, mediante una lectura objetiva de los datos y con las necesarias explicaciones donde corresponda.

Son textos expositivos (o explicativos como también se les llama) manuales, enciclopedias, revistas de carácter científico, artículos divulgativos, reglas de juego, etc.

En estos textos, reconoceremos ciertos elementos que casi siempre estarán presentes: hay un concepto central e información complementaria, generando una estructura ordenada (presentación, desarrollo y conclusión); hay una finalidad, generalmente de dar a conocer algo e instruir; el emisor puede ser individual o colectivo; el receptor debe ser capaz de comprender el texto ya sea porque el mismo apunta a un sector determinado o porque posee las aclaraciones requeridas; debe prevalecer el carácter objetivo; no debe haber ambigüedad, siendo imprescindible la claridad de conceptos; habitualmente, el tiempo elegido es el presente.

Como ya se dijo, el texto expositivo debe ser entendible. Para esto, existen muchos recursos lingüísticos que el emisor debe usar a conciencia:

- La descripción en detalle es un pilar del texto expositivo. Este tipo de discurso se basa en la pormenorización de las nociones que queremos transmitir.

- Las definiciones, al ser meramente informativas y objetivas, cumplen todos los requisitos de este tipo de texto, por lo que son muy utilizadas en este discurso.

- A través de comparaciones con otros conceptos, con los cuales el receptor quizás esté más familiarizado, se logra mejorar la interpretación y comprensión del texto.

- Los ejemplos, aunque algunos a veces los ignoren cuando hacen una lectura, son muy útiles para explicar conceptos. Con ejemplos materializamos y especificamos lo que estamos tratando de explicar.

TEXTO DESCRIPTIVO

El texto descriptivo consiste en la representación verbal real de un objeto, persona, paisaje, animal, emoción, y prácticamente todo lo que pueda ser puesto en palabras.

Este tipo de texto pretende que el lector obtenga una imagen exacta de la realidad que estamos transmitiendo en palabras, una especie de “pintura verbal”.

Es muy importante diferenciar dos tipos de descripción: la técnica y la literaria. Entre ambos hay muchas diferencias:

- En la descripción técnica es fundamental que la objetividad siempre sea respetada para que la información no sea distorsionada por algún punto de vista u opinión. El lenguaje que se utilizará es frío, con palabras técnicas que sólo apuntan a explicar una característica de lo que se intenta representar.

- En la descripción literaria se da lo opuesto, primando la subjetividad del autor y el uso de palabras con la búsqueda agregada de generar una estética agradable. Importante también, es aclarar que la realidad que nos describe el escritor puede haber salido de su imaginación, y ser perfectamente un texto descriptivo, dado que, al fin y al cabo, se trata de una realidad: la suya.

Una característica esencial, que se aplica en ambos tipos de descripciones, es que se trata de textos atemporales. Esto significa que lo que describimos, al momento de hacerlo, no se mueve en el tiempo sino que lo detenemos unos instantes para hablar de él como un todo estático.

El proceso de descripción se divide en tres etapas. La fase final es presentar lo que se definió en las primeras dos. La primera, entonces, consiste en observar la realidad, analizando detenidamente todos los detalles que podamos reconocer para luego, en la segunda etapa, podamos ordenar esa información. Haremos esto para que el texto pueda ser interpretado con claridad, organizando el texto de una manera lógica (de lo más importante a lo menos importante o viceversa; de lo general a lo particular o viceversa; de la forma al contenido o viceversa).

TEXTO NARRATIVO

El texto narrativo es el relato de acontecimientos de diversos personajes, reales o imaginarios, desarrollados en un lugar y a lo largo de un tiempo.

Cada autor tiene un estilo particular en su narración. No obstante, hay reglas generales que se cumplen en la mayoría de los textos, como la estructura:

- Introducción: Aquí se plantea la situación inicial.

- Nudo: En esta etapa aparece el conflicto. Este problema será el tema principal del texto e intentará ser resuelto.

- Desenlace: Finalmente, el conflicto encuentra solución.

A su vez, podemos distinguir una estructura externa y una interna:

- Externa: Divide el contenido en capítulos, cantos, partes, tratados, secuencias, etc.

- Interna: Son los elementos que conforman la narración:

a.- Narrador: Puede haber un narrador o más. Puede ser un personaje dentro de la historia (relatará en primera o segunda persona) u omnisciente (narrará en tercera persona).

b.- Espacio: El espacio es de suma importancia en la narración. En su descripción, podemos encontrar mucho de lo que el autor nos está tratando de comunicar en la generalidad del relato.

c.- Tiempo: Existe un tiempo histórico (o externo) que es la época en la que se desarrolla la historia, y un tiempo interno que es la duración de los sucesos del relato. Este tiempo interno puede seguir un orden lineal, o puede haber idas y vueltas en el tiempo, jugando con el pasado, el presente y el futuro.

TEXTO ARGUMENTATIVO

El texto argumentativo tiene un claro objetivo, que es convencer. Para esto el emisor, o agente argumentador, hará uso de distintos elementos que apoyen sus ideas, como datos, opiniones, pruebas, etc. Estos serán sus argumentos. La tesis será la visión que el emisor quiere ver aceptada por el receptor.

Existen distintos tipos de argumentos que el emisor puede utilizar para persuadir al receptor. Los principales son:

- Analógico: Este tipo de argumento compara el punto de vista que se quiere imponer con otro hecho de similar naturaleza para una mejor comprensión.

- Autoridad: Este argumento utiliza el prestigio de alguien que sea autoridad en el tema o intelectualmente, reproduciendo su opinión. De este modo, si el destinatario está en contra de la postura del emisor, ahora también estará en contra de una personalidad importante, añadiéndole una carga más para que acepte su visión.

- Ejemplos: Casos concretos de cualquier índole servirán al argumentador para lograr su objetivo (anécdotas, metáforas, frases famosas, etc.).

- Presunción: Se basa en el principio de verosimilitud.

- Probabilidades: Este tipo de argumento es el más científico, fundamentándose en datos estadísticos de fuentes fidedignas.

El discurso argumentativo por lo general tiene una estructura, que consta de cuatro etapas:

- Presentación: Es la introducción de la tesis. Se define brevemente el tema que será argumentado.

- Exposición: En esta segunda etapa, los hechos son puestos sobre la mesa y son explicados. Puede darse en una forma monologada (el emisor expone ininterrumpidamente) o dialogada (existen réplicas de ambos lados durante la exposición).

- Argumentación: Es la base fundamental. Debe ocupar la mayor parte del discurso. Aquí el emisor utiliza sus argumentos para persuadir al receptor.

- Conclusión: Se sintetiza lo expuesto, resaltando los argumentos más importantes y/o convincentes

El texto argumentativo está presente en nuestra vida cotidiana, en las charlas de café, en la política, etc.

EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES

Llamamos texto a la unidad de carácter lingüístico formada por un conjunto de enunciados con una estructura interna. Es el resultado de una actividad verbal, en la cual el emisor actúa con una intención comunicativa, y en un contexto determinado. Se denomina "texto" a todo escrito que tiene sentido para el lector.

Cuando tenemos que analizar un texto, identificamos los diferentes elementos lingüísticos que hacen dotan de coherencia a esa estructura interna.

La coherencia es una pro piedad fundamental de los textos. Gracias a ella, estos pueden ser comprendidos como una unidad comunicativa con sentido. La coherencia tiene mucho que ver con la organización que se le dé ala información que contenga un texto. Si esa información está bien estructurada podremos, sin mayor problema, poner un título al texto, distinguir las ideas principales de las secundarias, y resumir su contenido informativo.

Hay dos tipos de información en un texto:

• La información que se supone conocida por el destinatario, que es el tema.

• Y la información nueva que se ofrece sobre ese tema ya conocido: el rema.

Tanto el tema como el rema cambian conforme el lector va avanzando en la lectura del texto. Así, lo que en un principio funcionaba como rema pasa a ser, en el capítulo o enunciado siguiente, el nuevo tema. A esta manera de ir aportando información nueva en un texto se le llama progresión temática, y es sumamente importante para que la comunicación que el emisor quería hacer llegar a sus receptores sea comprendida y aprehendida por estos.

La cohesión es otra propiedad que poseen los textos cuyas diferentes partes están relacionadas entre sí mediante diversos procedimientos lingüísticos, que pueden ser los siguientes:

Relaciones de correferencia: permiten deducir el significado de una palabra, generalmente un pronombre, recurriendo a otra, ya mencionada en el texto.

Las relaciones de correferencia pueden ser de dos tipos:

Anafóricas: relacionan una palabra con otra mencionada antes en el texto (ejemplo: el jugador marcó un gol y lo celebró con sus compañeros).

Catafóricas: la relación se establece con un elemento que aparecerá después de hacer referencia a él (ejemplo: el candidato dijo esto: “me presentaré a las elecciones”).

Elipsis: Aparece cuando se omite una palabra, un sintagma o toda una oración, porque se entiende que el lector puede deducir su contenido.

Relaciones léxicas: La cohesión entre las palabras de un texto es mayor cuando se establecen entre ellas relaciones de sinonimia, hiponimia, o cuando se utilizan palabras de un mismo campo semántico.

Presencia de conectores: conjunciones, locuciones, unidades léxicas, etcétera, ayudan a relacionar las partes de un texto. Los conectores pueden indicar distintos tipos de relación entre las ideas: adición, consecuencia, contraste, etcétera.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

"Un ambiente lingüísticamente enriquecido, provee adultos que demuestran la escritura en actividades reales y significativas para los niños."

Escribir es producir textos, es decir, es escribir sobre situaciones reales, es inventar un cuento, para que otros lo lean, es escribir una carta para agradecer al carpintero que nos mostró como trabaja, es hacer un letrero pidiendo que no pisen las plantas.

Producir textos escritos, sólo es posible si desarrollamos la capacidad de poder expresar nuestro mundo interno desde las propias experiencias y motivaciones, lo que significa escribir a gusto sobre lo que deseamos, creemos y sentimos, a partir de necesidades reales y códigos culturales.

LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Implica: Escribir En Forma Coherente Teniendo En Cuenta Un Propósito, Un Plan Y Una Finalidad.

Involucra Procesos de: · Planificación

· Textualización (Escritura)

· Revisión

· Edición de Textos

Se busca la Expresión Libre y Creativa.

“La constancia y perseverancia son la base del éxito, no lo olvides”

Lecturas

El perro genio

Un carnicero estaba trabajando muy ocupado, cuando ve entrar a su local un perro al que echa de la tienda, poco después el perro entra nuevamente y esta vez el carnicero se da cuenta que el perro trae una nota en el hocico que dice:

¿Podría darme una pierna de cordero, por favor?

Lo mira, y ahora tiene un billete de 10 dólares en el hocico, así que el carnicero asombrado toma el dinero, mete la pierna de cordero en una bolsa y la coloca en el hocico del perro, el carnicero impresionado decide cerrar la tienda y seguir al perro, éste toma una calle hasta un cruce donde se detiene, deja la bolsa en el piso y se para en sus patas traseras para presionar el botón de cruce, una vez que cambia la luz, toma la bolsa, avanza y llega hasta un paradero de autobuses, ahí se sienta pacientemente y cuando se aproxima un bus se para, mira el número y se vuelve a sentar hasta que llega el autobús adecuado, entonces toma la bolsa y se sube, ya arriba del autobús mira por la ventana distraídamente hasta que llegan a un sector de la ciudad donde toca el timbre y se baja, de ahí llega a una casa, deja la bolsa en el suelo y con la cabeza empieza a golpear la puerta un par de veces y como nadie abre la puerta, da la vuelta a la casa, esta vez golpea una ventana y regresa nuevamente a la puerta a esperar que abran, casi inmediatamente aparece un tipo en la puerta que empieza a gritar al perro, por lo que el carnicero le dice:

¡Pero hombre! ¿Por qué trata así al animal? ¡Es un genio, bien podría salir en la televisión! A lo que el hombre responde:

¿Genio? ¿Está usted loco? ¡Esta es la segunda vez en esta semana que olvida su llave!

El cajón secreto

Pese a que su madre le había prohibido terminantemente que abriera ese cajón, Arón lo hizo. Su madre Nelia estaría fuera toda la tarde, ¡era el momento propicio! Su padre tampoco estaba: llevaba años desaparecido. Su madre decía que estaba de viaje, pero él sabía que era mentira, porque no se puede estar de viaje toda la vida.

Con las manos temblorosas Arón cogió la mínima llavecita que Nelia escondía en el alhajero dorado que había sobre su escritorio. Él lo sabía porque se dedicaba a observarla con atención, deseando convertirse algún día en alguien parecido a ella. Metió la llave y la hizo girar; ese momento pareció moverse con una lentitud que le causó una gran ansiedad. Finalmente el cajón estuvo destrabado y pudo abrirlo, con la misma cautela con la que había hecho cada cosa del proceso.

Estaba vacío a excepción de un sobre color madera que olía a humedad. En su interior había varias cartas escritas desde un lugar que ponía ‘prisión’, ese sitio al que iban las personas que no hacían las cosas bien; él lo había visto en varias películas. La firma era de un tal Arón que se apellidaba igual que él. El niño que no era nada lento, lo supo inmediatamente. Las leyó detenidamente; en todas ellas, ese tal Arón enviaba besos para el pequeño Arón y le pedía a Nelia que cuidara de él con mimo y dedicación y que no se olvidara de decirle lo mucho que él le quería.

Cuando hubo finalizado la lectura, Arón volvió a meter cada una de las cartas dentro del sobre con el mismo cuidado con que había hecho todo. Después cerró el cajón y guardó la llave en el alhajero. Algo había cambiado en su interior; una tormenta de posibles soluciones pujaban por ser las elegidas: marcharse para siempre de la casa y no perdonar a su madre en la vida, visitar a su padre a escondidas, hacer como si nada hubiera pasado pero recordar esa traición. Después de mucho pensar optó por la alternativa que consideró más saludable.

Cuando su madre regresó, Arón la estaba esperando con la comida servida. ‘Pero ¡qué bien, hijo!’ le dijo ella orgullosa. Él se mantuvo en silencio y cuando hubieron terminado de cenar, puso el mismo esmero y cuidado en ordenar los platos que el que había puesto en abrir el cajón prohibido y el que pondría de ese día en adelante en aprovechar cada momento en que su madre estuviera fuera para no perderse ni una sola de las misivas de su padre.

Las moscas

Estaba siendo un buen verano. El calor no achicharraba demasiado ese año y me permitía continuar con mis labores de escritura sin recordarme a cada instante a los millones de personas que se encontraban en ese mismo momento disfrutando de una tarde de playa, sol y bebidas isotónicas.

Iba de maravilla: escribía por las mañanas, a la tarde conseguía después de una fresca ducha corregir aquello en lo que había trabajado y llegar a la noche con un buen avance de mi trabajo. Todo iba a pedir de boca hasta que llegaron ellas. Primero fue una oscura mosca que me miraba con unos ojos diabólicos y amenazantes; no le di mucha importancia. Después, toda una familia: un enjambre que se metía entre mis papeles y desordenaba todo lo que yo obsesivamente mantenía ordenado, incluyendo mis ideas.

Probé de todo. Sahumerios, rosas con olores fuertes, menta en las ventanas, manzanas con clavos de olor, ¡todo lo que mi madre había asegurado que funcionaba contra las moscas! Pero nada. Hasta me atrevería a decir que cuanto más intentaba ellas aumentaban su número de habitantes. Cuando quise darme cuenta, mi trabajo había perdido todo protagonismo en mi vida; y ésta consistía en una búsqueda constante de nuevos métodos para eliminar a mis enemigas.

Pasé así todos los meses de verano y recordé a los millones de personas que estaban haciendo, sin duda, algo mejor con su tiempo. No llegué a concebir la idea de comprar un matamoscas, porque detesto el ruido y la violencia; pero en mis sueños sí los vi: gigantes, capaces de eliminar de un solo golpe decenas de miles de esos animales que estaban convirtiendo mi verano en un infierno.

Una mañana me levanté, cansada ya, porque dormir era otra de las cosas que no podía hacer más; no tanto porque me molestaran sino por las pesadillas que venían a mi cerebro cada noche. Fui a la cocina, dispuesta a limpiar todos los utensilios antes de utilizarlos, ritual obligatorio si eres una persona obsesiva que está siendo aturdida por las moscas.

Cuando me senté a tomar mi café el silencio me aturdió. No había zumbidos ni ojos ni manchas en la mesa. ¡Se habían ido! Loca de contento me dispuse a continuar con el trabajo que había postergado durante el largo de verano. Y, al abrir mi cuaderno, ninguna idea vino a mí, las moscas me lo habían arrebatado todo. Y ahora, sólo deseaba que llegara la noche; quizás, podría encontrármelas en sueños.

Respetar las opiniones

Un hombre estaba poniendo flores en la tumba de un pariente, cuando ve a un japonés poniendo un plato de arroz en la tumba vecina. El hombre se dirige al japonés, y le pregunta: - 'Disculpe señor, pero ¿cree usted que de verdad el difunto comerá el arroz? - 'Si', respondió el japonés... 'Cuando el suyo venga a oler sus FLORES.' Respetar las opciones del otro, es una de las mayores virtudes que un ser humano puede tener. Las personas son diferentes, actúan diferente y piensan diferente. No juzgues...Solamente COMPRENDE Los Niños

En una tarde nublada y fría, dos niños patinaban sin preocupación sobre una laguna congelada. De repente el hielo se rompió, y uno de ellos cayó al agua. El otro agarro una piedra y comenzó a golpear el hielo con todas sus fuerzas, hasta que logró quebrarlo y así salvar a su amigo. Cuando llegaron los bomberos y vieron lo que había sucedido, se preguntaron: “¿Cómo lo hizo? El hielo está muy grueso, es imposible que haya podido quebrarlo con esa piedra y sus manos tan pequeñas...” En ese instante apareció un abuelo y, con una sonrisa, dijo: —Yo sé cómo lo hizo. — ¿Cómo? —le preguntaron. —No había nadie a su alrededor para decirle que no podía hacerlo. "Si lo puedes imaginar, lo puedes lograr". Einstein

Hundimiento

Todos los veranos íbamos a veranear al campo. Cuando era muy pequeña disfrutaba de pasar tiempo con mis padres en ese lugar pero cuando cumplí doce años las cosas cambiaron. Los veranos se hacían aciagos y cada vez me costaba más soportar el largo mes de agosto aislada de la gran ciudad.

En el campo visitaba a mis primas que como era mucho más grandes que yo apenas si me daban conversación y, generalmente, coincidía con unas primas de mis primas que eran las personas más insípidas que puedan imaginarse. Entre nosotras existía un abismo: ellas en el campo aprendían a sembrar, a ver caer la lluvia y entender por cómo soplaba el viento si convenía salirse de la pileta para evitar el chaparrón. Ellas no sabían nada de nada de la vida verdadera. Y yo cada año sabía más cosas porque en la ciudad cada paso es un aprendizaje.

Eran aburridas y no me gustaban. No quería verlas; pero a decir verdad eran las que permitían que las vacaciones fueran más soportables. Podía burlarme de su estupidez, siempre que les decía algo se lo creían y como yo era algo mayor que ellas, podía controlarlas con facilidad. No sé si eran mellizas pero andaban siempre juntas como siamesas; ¡quién puede querer estar tan pegoteado a alguien! Por suerte yo era hija única y no tenía que compartir nada con mis hermanos. Me daba tanto asco que estuvieran siempre tan unidas, eso no es nada creíble.

Las dos hermanas tenían el pelo rojizo y los ojos. Hablaban poco pero siempre estaban riéndose por lo bajo. Esa risita chillona me molestaba tanto que cuando la oía habría sido capaz de matarlas si hubiera tenido con qué. No las soportaba pero ¡qué habría sido mi verano sin ellas! La posibilidad de jugarles una mala pasada motivaba mis amaneceres. Eran tan estúpidas que podías saltarles encima sin que se quejaran.

Había otra niña que solía visitarnos cuando estábamos de vacaciones, se llamaba Carla, y era muy parecida a mí. ¡También detestaba a las dos hermanitas! Una tarde en la que todos los adultos se habían ido a dar un paseo, nos hallábamos las cuatro solas y yo propuse ir a la piscina. No hay nada más divertido y excitante que meterte en la piscina cuando no hay ningún mayor cerca, sientes la adrenalina de una forma especial.

Con Carla reíamos de lo lindo mientras inventábamos juegos dentro del agua, cuando una de las insulsas intentó meterse. Le recomendamos que no lo hiciera y como insistió comenzamos a chapotear junto a ella hasta empaparla completamente. Entonces, la chica se tiró de cabeza y comenzó a nadar sin prestarnos atención. La ira se apoderó de mí y nadé hacia ella: yo, que venía de la ciudad, iba a natación desde los dos años y no iba a ganarme en esa materia ninguna campesina. La sujete por el pelo; no pudo ni gritar, su cuerpo se hundió como se hunde una piedra.

No recuerdo nada más. Lo único que sé es que cuando desperté mis padres estaban mirándome con los ojos llorosos. Un montón de cables y tubos se cernían en torno a mi cuerpo y no podía hablar con tranquilidad. La cama del hospital se parece un poco al agua. De las hermanas no he vuelto a tener noticias.

Textos periodísticos

Dentro de los textos periodísticos, es decir, aquellos de los medios de comunicación, encontramos tres géneros:

• Géneros informativos: abordan un asunto de actualidad sin introducir opinión. Formarían parte de este género la noticia, el reportaje informativo y la entrevista informativa.
  

• Géneros de opinión: incluyen opiniones sobre temas de interés pudiendo ser de actualidad o no. En este género se utiliza la argumentación. Se incluye en este género la columna, el editorial y la tribuna.
  

• Géneros mixtos: ofrecen información y opinión. Se relaciona con este género, la crónica y algunos tipos de entrevista y reportajes más personales.

Tipos de textos periodísticos

La noticia

Es un texto periodístico en el que se informa al público sobre hechos de actualidad interesantes. Su extensión puede ser variada, desde un breve de un párrafo a una noticia mucho más amplia.

Estructura de la noticia

1. Titular: resalta lo más destacado del hecho del que se informa. Puede ser un único título y/o llevar antetítulo o subtítulos.

2. Entradilla: es el primer párrafo de la noticia donde se ofrecen los datos esenciales. En este párrafo se suele responder al mayor número de preguntas básicas (6W): qué, quién, cuándo, cómo, dónde y por qué.

3. Cuerpo de la noticia: es la ampliación de la información, en párrafos, cada uno con una idea ordenados de mayor a menor importancia (forma de pirámide invertida).

Página con noticias del periódico HOY. El reportaje El reportaje es un texto periodístico que desarrolla de manera amplia un tema de interés para los lectores. Es un texto más profundo y amplio, con más variedad de declaraciones y datos y no tiene por qué ser de actualidad, pero sí interesante para el lector. Tipos de reportaje

• Reportaje informativo: incluye información objetiva sin valoraciones del periodista.

• Reportaje interpretativo: incluye valoraciones subjetivas a la información.

El reportaje interpretativo, al mezclar información y opinión, forma parte de los géneros mixtos.

Reportaje en El periódico de Aragón. La entrevista La entrevista es un texto periodístico en el que un entrevistador plantea preguntas a un entrevistado para que el público conozca más a fondo aspectos de su vida, sus ideas y opiniones. Estructura de la entrevista

1. Titular: Suele aparecer el nombre del entrevistado y una frase entrecomillada con lo más destacado que ha dicho el protagonista.

2. Presentación: párrafo inicial donde se recoge la información básica del personaje entrevistado y el motivo de la entrevista.

3. Diálogo: conversación entre el periodista y el entrevistado en forma de pregunta y respuesta, se deben distinguir tipográficamente las preguntas de las respuestas. A veces también puede aparecer en estilo indirecto, es decir, relato a través del periodista.

Tipos de entrevista Entrevista objetiva: se centra en preguntas objetivas sobre un tema de actualidad con protagonismo del entrevistado o aspectos puramente profesionales. Entrevista de perfil: se realizan preguntas sobre aspectos personales, opiniones variadas y/o sentimientos del entrevistado. El entrevistador puede incluir sus propias impresiones y la presentación puede incluir detalles como el vestuario, el carácter o el estado de ánimo. La entrevista de perfil también se considera un género periodístico mixto.

La crónica

La crónica es un texto periodístico en el que se combina el relato de unos hechos de actualidad con la opinión y valoración de su autor. El redactor tiene libertad para dotar al texto de un estilo propio.

Características de la crónica

• Los hechos se narran en un orden cronológico.

• Se incluyen descripciones y opiniones de lo que se ve.

• El vocabulario es sencillo y valorativo, con adjeivos y recursos literarios. Se puede incluir jerga de una temática determinada: fútbol, toros, economía...

• El cronista puede intercalar la 1ª y la 3ª persona para reflejar su opinión al tiempo que describe y narra acciones.

Radio y televisión

En los medios audiovisuales se pueden dar los mismos géneros periodísticos que en la prensa escrita, aunque se adaptarán a las características de cada medio.

Las noticias de radio y televisión se caracterizan por su claridad y brevedad.

Rasgos de la noticia en radio y televisión

• Frases más cortas.

• Vocabulario sencillo.

• Repetición de datos, pero sin cargar mucho las informaciones de detalles.

• Formas verbales en presente en lugar de en pasado.

• Expresividad, empleo de pausas y entonación adecuada.

Los géneros de opinión

El artículo de opinión es un texto periodístico cuyo objetivo es comunicar la opinión de la persona que firma. Busca convencer al lector sobre una postura determinada sobre un tema de interés, estamos, por lo tanto, ante un texto argumentativo.

Entre los artículos de opinión podemos encontrar:

• La columna: artículo breve firmado por un autor concreto.

• El editorial: artículo sin firma que manifiesta la línea ideológica del periódico o revista donde aparece.

• Tribuna: artículo algo más amplio donde una personalidad relevante expone su punto de vista ante un asunto de actualidad.

• La carta al director: escritos donde opinan los lectores del periódico. Suelen ser de temas variados y cercanos con una extensión breve. Llevan la firma con nombre y apellidos del autor de la carta.

Estructura de los artículos de opinión

• Inicio: se plantea el tema.

• Cuerpo: se desarrolla el tema.

• Final: conclusión con la opinión explícita.

Sección de cartas al director del periódico IDEAL.

Te recomendamos echar un vistazo a la sección de opinión del periódico El País o de otros medios de comunicación. También existe opinión en medios audiovisuales, accede a Opinión en Onda Cero Radio.

Los textos periodísticos en internet

En internet existe una gran variedad de medios de comunicación. Están todos los que funcionan a través de prensa escrita, radio y televisión mediante sus páginas web, pero también hay otros medios de comunciación que solo tienen presencia digital. Los tipos de textos periodísticos en internet son básicamente los mismos, pero al estar en un entorno interactivo y digital encontraremos las siguientes peculiaridades:

1. Multimedia: una noticia o cualquier otro texto periodístico en internet permite integrar texto, imagen, sonido, vídeo, gráficos interactivos... Se dice, por lo tanto, que es multimedia.

2. Hipertextualidad: internet permite navegar entre páginas por medio de un sencillo click. La posibilidad de visitar nuevas páginas a través de enlaces, es lo que se conoce como hipertextualidad.

3. Interactividad: la posibilidad de participación del lector es mucho mayor en internet, ya que se pueden comentar y compartir noticias e incluso haciendo sugerencias para algunos contenidos o personalizando lo que se quiere recibir.

4. Inmediatez: aunque la posibilidad de dar noticias mientras se producen es algo que ya hacía la radio y la televisión, internet permite esto con mayor variedad de formatos, ya no hay que esperar al día siguiente para leer lo que ocurre.

5. Universalidad: internet es una red de acceso mundial, por lo que en cualquier país se pueden leer informaciones de todo el planeta.

Los medios de comunicación en internet han introducido además, no solo textos periodísticos, también mucho contenido que se puede considerar texto expositivo o texto normativo e instructivo, ya que ofrecen contenido que nos enseñan sobre un tema en profundidad, así como consejos y normas de actuación.

Los riesgos de internet

Seguir la información solo a través de internet también tiene riesgos, ya que esta red permite publicar contenidos con gran facilidad, que se extienden a gran velocidad a través de las redes sociales. Algunas de las maniobras poco recomendables que el lector puede encontra son las siguientes:

• Fake news o noticias falsas: noticias falsas, pero que parecen verdad e interesan a mucho público con el objetivo de desacreditar a alguna persona o institución, así como captar visitas con un fin económico.

• Clickbait o ciberanzuelo: artículo que llama la atención por un titular sorprendente con el único objetivo de captar visitas en gran cantidad.

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