PARCIAL I

Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás

• El uso de las clases de palabras (sustantivo, adjetivo pronombre, artículo, verbo, adverbio, preposición, conjunción) en textos específicos.

• La importancia de la lengua y el papel de la gramática.

• La distinción de ideas en un texto

CATEGORÍAS GRAMATICALES O CLASES DE PALABRAS

Categorías gramaticales: Es el nombre bajo el que se agrupan todas las palabras del idioma, distribuidas por clases. Estas clases son: sustantivos o nombres, pronombres, adjetivos, adverbios, verbos, preposiciones, conjunciones y artículos.

I. El sustantivo

Sustantivo o nombre: Es aquel tipo de palabras cuyo significado determina la realidad. Esto es, los sustantivos nombran todas las cosas: personas, objetos, sensaciones, sentimientos, ideas, etc.

Clases de sustantivos:

1. contable (coche) / incontable (leche)

2. propio (Juan) / común (pan)

3. simple (puerta) / compuesto (lavacoches)

4. concreto (almacén) / abstracto (belleza)

Sustantivar: se trata de convertir cualquier categoría gramatical en un sustantivo: cantar (verbo) / cante (sustantivo).

II. El pronombre

Pronombre: Es la palabra que sustituye a otros términos que designan personas o cosas en un momento determinado. Ejemplo: quiero a Laura / la quiero.

Clases de pronombres:

1. Personales: yo, tú, él , nosotros, vosotros, ellos: me, te, se, nos, os, lo, mi, ti, si, le, lo, la...

2. Demostrativos: este, ese, aquel, estos, esos, aquellos...

3. Indefinidos: nada, todo, algo, nadie, alguien, alguno, bastantes, varios, cualquier, cualquiera, cualesquiera...

4. Numerales: un, dos, tres, primero, segundo...

5. Relativos: que, quien, cuyo, cual, cuantos...

6. Posesivos: mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, suyo...

7. Interrogativos: qué, quién, cuánto, cuándo, cuál, dónde, cómo...

Pronominalizar: se trata de sustituir una palabra por un pronombre (lo, la, le): le di un beso / se lo di; le conté una historia / se la conté.

III. El adjetivo

Adjetivo: Es la palabra que acompaña al nombre para determinarlo o calificarlo: Ej.: el coche rojo / esa casa está lejos.

Grados del adjetivo:

1. positivo: Este es un postre dulce.

2. comparativo: este postre es más dulce que aquel.

3. superlativo: este es un postre muy dulce / dulcísimo.

Clases de adjetivos:

1. especificativos: aquellos que indican una cualidad propia del sustantivo. Ej.; el coche rojo

2. explicativos: aquellos que redundan en una cualidad del nombre. Ej.: la nieve blanca

Clases de adjetivos determinativos:

1. demostrativos:(este, ese, aquel)

2. posesivos (mi, tu, su, nuestra, vuestra, sus)

3. indefinidos (algún, ningún, otro, varios, cierto, bastante, demasiado, cualquier, todo, cada, etc.)

4. numerales (dos, segundo, etc.)

5. interrogativos (qué, cuántos, etc.)

6. exclamativos (qué, cuántos, etc.

(Algunas de estas palabras eran pronombres si iban solos, pero con un nombre son adjetivos)

IV. El verbo

Verbo: Parte de la oración que se conjuga y expresa acción y estado.

Nominalizar: Se denomina al procedimiento que consiste en pasar cualquier categoría gramatical a sustantivo. Esto es, los verbos se nominalizan así: oscurecer: oscuro.

Los tiempos verbales se dan en tres Modos: Indicativo, Subjuntivo e Imperativo.

Los Tiempos son:

1. Simples: Presente, Pretérito imperfecto, Pretérito perfecto simple, Futuro imperfecto, Condicional...

2. Compuestos: Pretérito perfecto compuesto, Pretérito anterior, Futuro perfecto, Pretérito pluscuamperfecto, Condicional perfecto...

Formas no personales: Las formas no personales no presentan desinencia de número y persona. Son el infinitivo: cantar; el gerundio: cantando; y el participio: cantado.

V. El adverbio

Adverbio: es una parte invariable de la oración que puede modificar, matizar o determinar a un verbo o a otro adverbio.

Clases de adverbios.

1. lugar: lejos, cerca, aquí, allí, allá, acá…

2. modo: así, bien, mal, etc.

3. tiempo: ayer, mañana, nunca, hoy, jamás, siempre, a veces.

4. duda: quizás, tal vez, acaso.

5. cantidad: mucho, poco, bastante, demasiado.

6. afirmación: sí, también.

7. negación: no, tampoco.

VI. La preposición y la conjunción

La preposición es una categoría gramatical invariable, que no tiene significado propio y que sirve para relacionar términos.

Clases de preposiciones: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras.

La conjunción es una categoría gramatical invariable -parecida a la preposición-, que se utiliza para unir palabras y oraciones

Clases de conjunciones:

1. Copulativas: y, e, ni.

2. Disyuntivas: o, u.

3. Adversativas: pero, mas, sino.

4. Concesiva: aunque.

5. Causales: porque, pues,

6. Condicionales: si.

7. Comparativa: tan, tanto, que, como.

8. Consecutivas: tanto, que, luego.

9. Concesivas: aunque.

10. Finales: para.

11. Completiva: que, si.

Locución conjuntiva: se trata de un grupo de palabras que equivalen a una conjunción (uno de sus miembros es una conjunción). Las hay del mismo tipo que las conjunciones. Ejemplos: sin embargo, de que, ya que, puesto que, con tal que, hasta el punto de que, a fin de que, tanto que, si bien, por más que, para que, etc.

Ejercicios. Lee el siguiente texto y di a que categoría pertenece cada palabra:

“Había empezado a leer la novela unos días antes. La abandonó por negocios urgentes, volvió a abrirla cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la trama, por el dibujo de los personajes. Esa tarde, después de escribir una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una cuestión de aparcerías, volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los robles. Arrellanado en su sillón favorito, de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como una irritante posibilidad de intrusiones, dejó que su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se puso a leer los últimos capítulos.”

“Continuidad de los parques”, de Julio Cortázar

Tipos de Texto

En función del objetivo perseguido y de la estructura del texto, distinguimos los siguientes tipos:

Argumentativos: el autor presenta las razones en las que se sustenta su punto de vista sobre un tema concreto; recoge por tanto una opinión subjetiva. Con él trata de convencer al lector a través de los argumentos expuestos para que adopte su misma opinión.

“No creo que en la educación de los niños haya que abusar del castigo. La repetición de sucesivos castigos le hace perder su efectividad. Además los niños responden con mayor fuerza a los estímulos positivos. Los niños definitivamente reaccionan mejor ante el premio que antes el castigo.“

Estructura del Texto Argumentativo

Introducción: se presenta el tema a tratar, los diversos puntos de vista que hay sobre el mismo y la posición que defiende el autor.

Cuerpo argumentativo: en él se van desglosando los hechos, ideas y conceptos en base a los cuales el autor mantiene una posición definida sobre el asunto tratado. También se presentan aquellas opiniones defendidas por otras partes y cuáles son los puntos débiles que debilitan estas posiciones alternativas.

Conclusión: En base a lo expuesto se vuelve a insistir en la posición que mantiene el autor sobre el tema tratado y se destacan las principales ideas en las que se sustenta su opinión.

Descriptivos: Explican una realidad (persona, animal, objeto, lugar, situación, emoción...), detallando sus características, sus propiedades.

“El fútbol es un deporte que nació en Inglaterra. En los partidos se enfrentan 2 equipos cada uno de ellos con 11 jugadores. Se juegan 2 tiempos de 45 minutos cada uno, ganando el equipo que marque más goles”.

Dialogados: Recoge de forma literal la conversación entre dos o más personas

Ejemplo:

Profesor: “Pedro, tus calificaciones se han resentido en esta última evaluación”

Pedro: “Disculpe don Manuel, he tenido algunos problemas familiares que me han desconcentrado”

Profesor: “Espero que no haya sido nada grave”

Pedro: “Gracias a Dios, no. Además ya se han solucionado”

Expositivos: se utiliza para presentar y explicar de forma objetiva un tema concreto. A diferencia del texto argumentativo aquí no trata de convencer sino de informar. En ellos se analiza un tema concreto siguiendo en muchas ocasiones una estructura determinada: presentación, características y conclusión.

“España es hoy en día un país plenamente integrado en el continente europeo. En los últimos 30 años ha sufrido una profunda transformación que le ha situado entre los países más avanzados de Europa. Su democracia está plenamente asentada con un sistema político que se organiza como monarquía parlamentaria”.

Estructura de un texto expositivo:

Introducción: se presenta el tema a tratar y se adelanta el esquema de la exposición (principales puntos a tratar y orden que se va a seguir). Es importante tratar de captar en esta fase el interés del receptor.

Desarrollo: se van desarrollando los diversos apartados de la presentación, destacando las ideas principales, desglosando estos apartados en sub-apartados. Es fundamental estructurar la presentación siguiendo una secuencia lógica (de lo general a o particular; o de lo fundamental a lo accesorio...).

Conclusión: Se cierra la exposición haciendo un resumen de la materia expuesta y destacando nuevamente las ideas principales (deben ser pocas ideas, para evitar la dispersión).

Características de los textos expositivos:

Objetividad: se presentan hechos, no opiniones. Se trata de informar, no de convencer.

Claridad: orden lógico, destacando las ideas principales, distinguiendo entre lo fundamental y lo accesorio, lenguaje claro y preciso, estructura sencilla de las oraciones.

Narrativos: relata hechos, reales o ficticios, que les ocurren a personajes concretos en un lugar y en un tiempo determinado. Suelen estar escrito en prosa, aunque también se utiliza el verso.

Ejemplo:

“El pescador se levantó muy temprano y asomándose a la ventana observaba el estado de la mar. Aquel día era el 10º aniversario de su boda y un mal presentimiento le rondaba sin cesar. Temía hacerse a la mar con aquel tiempo tan desapacible…”.

Es importante en este tipo de texto la figura del “narrador” que participa enlazando los hechos, dándole continuidad al relato.

El narrador puede ser:

Un tercero: no participa en el relato sino que nos cuenta lo que ve o conoce. Su papel es de espectador.

Un personaje de la obra: ya sea el personaje principal o uno secundario. En la obra va alternando su papel de protagonista con su papel de narrador.

Ejercicios

1.- Califica los siguientes textos.

1)

“La familia partió muy pronto hacia el aeropuerto. Tenían billete para el primero vuelo a Milán. Allí alquilarían un coche y se dirigirían a la costa”

2)

Policía: “Por favor, estacione su vehículo en el arcén y muéstreme el carné de conducir”-Miguel: “Disculpe señor agente pero no llevo la documentación”-Policía: “Sabe usted que incurre en una falta muy grave”

3)

“El ciclo del agua comienza con la evaporación del agua de mares y océanos debido al calor del sol. Este agua evaporada sube por la atmósfera formando las nubes. Si el día es frío, este vapor de agua se condensa y cae a la tierra en forma de lluvia”.

4)

“La introducción de la moneda única en Europa (Euro) ha sido un acontecimiento de gran transcendencia económica en toda la región. Se trata de la principal medida adoptada hasta el momento en el camino hacia una unión plena de los países europeos”.

5)

“La gente que opina que la mayoría de edad de las personas debería rebajarse hasta los 16 años está completamente equivocada. Por una parte la juventud les impide en gran medida disponer de la experiencia suficiente para poder valorar la actuación del gobierno y de los partidos de la oposición. Por otra parte, a esa edad tan temprana los jóvenes son más fácilmente manipulables”

Trascendencia de la Comunicación

El principio de la comunicación entre los seres humanos, debió empezar desde el momento mismo de su aparición sobre la tierra, ya que cualquier cosa o necesidad personal, tendría de alguna manera que expresarse, simplemente el sentir hambre o sed, quizás por medio de señas con las manos, brincos y saltos para manifestar alegría, expresiones gestuales para indicar dolor, peligro, susto o disgusto.

Imaginar al hombre y a la mujer de la edad de piedra, comunicándose para reunirse en pareja y formar su familia, al tener a sus hijos, como los niños llamaban a su mamá, por medio del llanto, para avisar que la hora de alimentarse había llegado. Su sonrisa para expresar el bienestar y contento. La felicidad, la paz y la tranquilidad, de alguna forma los seres primitivos tuvieron que comunicarse. Cuando el jefe de la familia tenía que salir de caza para llevar alimento, con señas o actitudes tenía que avisar a su compañera, que se ausentaría por horas, días o semanas. Por lo que toda forma de comunicación es trascendental, ya que sin este recurso, no podría imaginarse cuál hubiera sido el destino y la vida del hombre sobre el planeta. Ya que el hombre es social por naturaleza y le fue indispensable establecer relaciones con otros hombres.

El lenguaje fue el primer gran invento del hombre, pues al inventar palabras y darle nombre a las cosas, animales y a seres vivos de la naturaleza, permitió un avance para que pudiera organizarse en familias, clanes, tribus y poder socializar unos con otros. Es importante resaltar que el uso de las palabras y la organización, han estado siempre presente en cualquier cultura y le ha permitido además a los seres humanos adaptarse al clima, a conocer la naturaleza, a saber cuándo deben emigrar, cuando deben permanecer en un lugar, por cuanto tiempo, etc. pero lo más importante es que pueden expresar las causas y el porqué de permanecer o retirarse de aquél sitio.

La comunicación verbal, permitió a los primeros pobladores, relacionarse y aprender unos de otros, las diferentes técnicas de caza, a fabricar armas de piedra pulimentada, los sistemas agrícolas, la organización de formas de vida, como el sedentarismo, la agricultura, la construcción de chozas, la fabricación de utensilios y ropa para cubrirse del frío, etc. podemos afirmar que la Comunicación siempre ha estado presente y que el hombre desde el principio ha hecho uso de ella, en sus diversas expresiones y que le ha permitido, transmitir sus pensamientos, experiencias, decisiones y sentimientos.

De entonces a ahora, ha habido infinidad de cambios. No es lo mismo comunicarse por medio de señales de humo, como los naturales de América que sabían interpretar a la perfección estos signos y saber si debían emigrar por algún peligro o si debían festejar por la visita de algún grupo “Hermano” a la comunicación oral o escrita, como los periódicos o revistas, de la llamada época clásica de la comunicación.

En el medioevo se transmitían las noticias, por medio de canciones y poemas, interpretadas por los llamados juglares. Los famosos cantares de gesta, que servían para informar sobre las hazañas de las guerras, como ejemplo tenemos el Poema del “Mío Cid”, de la Literatura Española: Podemos decir que el Mester de juglaría (cantor errante) era el emisor y los que escuchaban sus cantos eran receptores y su finalidad aparte de informar o comunicar, también era la de entretener. Se utilizó este método ya que en ese entonces la gran mayoría eran iletrados, pues la cultura prácticamente estaba presente en los clérigos, por lo que ellos también quisieron compartir sus conocimientos y enseñar la religión por medio de cantos, solo que a estos se les llamó Mester de Clerecía y su finalidad aparte de comunicar era la de educar en temas religiosos a la gente, o sea su intención era de ser formadores.

En el Renacimiento se utilizaban ya los manuscritos, hechos en papiro, pero cuando se empezó a fabricar el papel, otro invento que vino a revolucionar las comunicaciones fue la Imprenta, pues permitió la publicación de libros que podían venderse en grandes cantidades y llevar información que llegaba con facilidad a todo el que estuviera interesado en ello, también la fotografía ayudó, pues se pudo integrar lo que se llamó impresión grafica, que sin necesidad de leer palabras, expresaba con imágenes algún acontecimiento de interés social.

La Radiocomunicación con sus emisoras de onda corta y onda larga, transmitiendo programaciones especiales, música y noticias, también fue un elemento de relevancia, además muy útil durante la guerra, pues permitía comunicarse desde el campo de batalla al cuartel general y reportar los resultados a muchos kilómetros de distancia, pudiendo a la vez recibir órdenes, instrucciones o pedir ayuda, apoyo y ahorrar así tiempo y evitar pérdidas humanas.

Después vendría el cinematógrafo, que además de las películas, permitió la elaboración de documentales históricos, que informaban con realidades grabadas, lo sucedido en cualquier parte del mundo. Comunicando a una gran cantidad de personas, sucesos importantes, grandes inventos, construcciones magníficas, obras de arte, animales, países exóticos, que por este medio, se podían conocer sin necesidad de viajar.

El Teléfono tuvo gran relevancia, pues permitió a los seres humanos comunicarse de voz a la distancia. El Telégrafo, El Correo Postal, Los Caminos y Carreteras que comunicaban pueblos, Los Barcos que unían continentes, pero sobre todo la Aviación que en unas pocas horas recorría grandes distancias, lo que facilitó al mundo la transportación, tanto de seres humanos como de víveres, auxilios, correo postal aéreo y se abrió un sin fin de posibilidades. No se diga de la Televisión, esto permitió informar al mundo lo que ocurría, tan sólo unos minutos después de confirmarse una noticia. Esto fue la maravilla, pues es un aparato accesible que la comunidad mundial, exigió para tener en su casa, hay muchas personas de escasos recursos que no tienen teléfono, o cualquier aparato útil en sus hogares, pero son muy raros los que no tienen cuando menos un televisor. Esta preferencia por la TV, facilitó para que las personas estén mejor informadas, pues las noticias se transmiten diario y en casi todos los horarios, en diferentes canales. El periodismo televisado marcó una época.

Después vendrían las computadoras, con programas que facilitan las tareas y deberes de quienes las usan, si son estudiantes, para la tarea, si son médicos para sus archivos, etc. Pero el periodismo de los comunicadores, se enriqueció sobre manera, facilitando el acceso a la información inmediata de datos sobre sucesos anteriores, que en el pasado, hubieran tenido que consultar en Bibliotecas, Hemerotecas, Archivos viejos y de los llamados archivos muertos. Etc. Con el riesgo de que como todo era escrito podría haberse perdido alguna página o roto y perdido algunas palabras, cosa que con el uso de las tecnologías no sucede. Resulta que todo en la vida es comunicación.

Gracias al avance logrado y al desarrollo de las tecnologías, podemos asegurar que la comunicación ha evolucionado y que no hay comparación en los sistemas de comunicaciones en los primeros pobladores a los sistemas de interacción de la comunicación actual, por lo que ha trascendido importantemente y resulta una herramienta indispensable en la actualidad. No se puede prescindir de la tecnología para utilizar cualquier forma de comunicación. Radio, Teléfono, Fax, Internet, Computadora, etc. El mundo actual no puede renunciar a ninguna de estas herramientas, pues todas y cada una de ellas, es indispensable.

DEFINICIÓN DECOMUNICACIÓN

Un primer acercamiento a la definición de comunicación puede realizarse desde su etimología. La palabra deriva del latín communicare, que significa “compartir algo, poner en común”. Por lo tanto, la comunicación es un fenómeno inherente a la relación que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo. A través de la comunicación, las personas o animales obtienen información respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto.

El proceso comunicativo implica la emisión de señales (sonidos, gestos, señas, etc.) con la intención de dar a conocer un mensaje. Para que la comunicación sea exitosa, el receptor debe contar con las habilidades que le permitan decodificar el mensaje e interpretarlo. El proceso luego se revierte cuando el receptor responde y se transforma en emisor (con lo que el emisor original pasa a ser el receptor del acto comunicativo).

En el caso de los seres humanos, la comunicación es un acto propio de la actividad psíquica, que deriva del pensamiento, el lenguaje y del desarrollo de las capacidades psicosociales de relación. El intercambio de mensajes (que puede ser verbal o no verbal) permite al individuo influir en los demás y a su vez ser influido.

Entre los elementos que pueden distinguirse en el proceso comunicativo, se encuentra el código (un sistema de signos y reglas que se combinan con la intención de dar a conocer algo), el canal (el medio físico a través del cual se transmite la información), el emisor (quien desea enviar el mensaje) y elreceptor (a quien va dirigido).

La comunicación puede ser afectada por lo que se denomina como ruido, una perturbación que dificulta el normal desarrollo de la señal en el proceso (por ejemplo, distorsiones en el sonido, la afonía del hablante, la ortografía defectuosa).

Proceso de Comunicación

A pesar de que el acto de comunicación se dio desde muchos siglos antes, el primer intento por definir el proceso más elemental de este suceso se debe a Aristóteles hacia elaño 300 a.C. y es el siguiente: “quién dice qué y a quién se lo dice”. Tenemos entonces al emisor, al mensaje y al receptor. Quién o emisor se refiere a la persona o fuente del mensaje; qué o mensaje es el contenido y quién o receptor es la persona o personas que lo reciben. Al través del tiempo se produjo la evolución humana y el estudio de la comunicación se tornó más complejo al ir definiendo sus elementos como: emisor, fuente, proceso de codificación del mensaje, mensaje, proceso de decodificación, asimilación del mensaje, receptor y retroalimentación.

En todo proceso de comunicación, habrá siempre tres elementos fundamentales: el emisor, el mensaje y el receptor. El emisor es el encargado de iniciar el proceso de comunicar y, por lo general, de conducir el acto de comunicación y transmitir fielmente el contenido. Si bien puede ocurrir que tanto el emisor, como la fuente y el codificador del mensaje sea uno solo, lo mismo puede suceder con la decodificación y el receptor. En este último caso debe existir una fuente previa representada por el objetivo físico que comunica, ya sea una entidad animal o vegetal. David K. Berlo intercala un proceso de codificación y decodificación en el espacio comprendiendo entre la emisión y la recepción del mensaje: “ el codificador es el que toma las ideas de una fuente y las elabora y ordena en un código determinado, bajo la forma de un mensaje ”.

El código puede consistir en un mensaje escrito en determinado idioma o clave, en imágenes, gestos, etc. y que puede o no requerir de ser decodificado por parte del receptor.

Por mensaje se entiende la unidad, idea o concepto, que lleva en sí mismo una dosis de información útil como enlace o unión entre el emisor y el receptor, en el supuesto de que ambos posean el código que permita la decodificación. Asimismo, Berlo enumera otros tres factores que destacan en el mensaje: el código, el contenido y el tratamiento. El código es el modo, la forma en que se estructuran en él los símbolos o los mensajes, quedando traducidos o convertidos en un lenguaje comprensible para el receptor o para el canal que lo decodificará y pondrá en otro o en el mismo código. El contenido selecciona el material utilizado para expresar un propósito o un mensaje.

Por tratamiento se entiende la manera de presentar el mensaje, la intención, la frecuencia y el énfasis que se le da. En todo acto de comunicación, el complemento y además su razón de ser, es el receptor, pues si éste no existiera, no podría darse. De hecho, la mayoría de los mensajes son concebidos y emitidos de acuerdo con la imagen que se tiene del receptor. Este, a su vez recibe el mensaje de acuerdo con la imagen o concepto que tiene el emisor. El receptor decodifica el mensaje. Su cultura, actitudes y nivel académico y social, influirán en la interpretación que dé a éstos. Reiteramos: el emisor y el receptor son los elementos más importantes en el acto de comunicación. Si en el pasado el hombre ya se comunicaba, en la época actual no podría concebirse la humanidad sin este recurso, ya que todo en la vida es comunicación.

Tipos de Lenguaje

Lenguaje: Es un sistema de comunicación que construye el ser humano con signos, símbolos, gestos, y le sirven para expresar lo que piensa o siente. Lo crea el ser humano con voluntad intencional para relacionarse con los integrantes de su grupo social. El ingenio humano ha inventado muchas formas de lenguaje como: el mímico, el corporal, el lenuaje de las señales, de humo, el de las imágenes visuales, el color, el sonido, el movimiento, los signos gráficos, signos científicos, los íconos, y los linguísticos que sirven para la expresión oral y la escrita. Es un conjunto de códigos que significan lo mismo entre dos sujetos porque lo entienden por igual.

Código: Es una combinación armónica de signos o señales, a la que le hemos asignado un contenido de pensamiento o significado; se practica "bajo normas"que le dan orden, sentido, proyección y significado a la comunicación.

Comunicación no verbal: Se refiere a "todas aquellas señas o señales relacionadas con la situación de comunicación que no son palabras escritas u orales" (Hunt, 1985:65). Complementa la comunicación verbal para reforzarla, contradecirla, sustituirla, acentuarla y regularla o controlarla (Knap, 1972:9-11).

I. Lenguaje Kinésico o kinestésico: Es el movimiento del cuerpo o de alguna parte del cuerpo, que utilizamos para darle énfasis al lenguaje oral. Se refiere a la postura del cuerpo, gestos, movimientos de cabeza, hombros, piernas y ademanes en general. El lenguaje kinésico sirve a todos, inclusive a las personas con discapacidad auditiva.

II. Lenguaje Proxémico: Se refiere al manejo del espacio físico, consiste en aprovechar las distancias para imprimir mayor o menor impacto al mensaje. Un mismo mensaje expresado a cierta distancia produce diferentes efectos que si se da, cara a cara, o dicho al oído. El epacio se divide en cuatro distancias:

Distancia íntima: Permite el contacto físico de las personas de manera que llegan a compartir calor y olor del cuerpo. Con frecuencia se saludan de mano, se abrazan, algunas veces se dan un beso, y el más detalle es visible. El mensaje que se ofrece toma laforma de susurro. La distancia íntima de la comunicación es familiar, de amistad, de amor, de cariño, fraternidad, auxilio, etc.

Distancia personal: En esta distancia no se siente el olor y calor del cuerpo, pero si se perciben los olores fuertes, los perfumes, los colores y el habla es claramente audible sin mayor esfuerzo, ya que son pocos los participantes. La voz se modula o se intensifica según sea el grado de emotividad de los hablantes. La distancia personal es de proximidad, de acercamiento.

Distancia social: Es la interacción con compañeros de clase o con los amigos en una reunión social. Las juntas de negocios y otras conversaciones mas formales se llevan a cabo también en la distancia social. Las mesas en el restaurante, así como los escritorios y las mesas de trabajo en la oficina, mantienen a las personas en una distancia social.

Distancia pública: Es la presencia de un ponente ante un auditorio considerable. El que habla difícilmente capta los detalles de las caras y ojos del público y en corr4espondencia el público ve y oye sin esfuerzo a quien le habla. Cuando el salón de conferencias es muy grande y se tiene un nutrido público entonces es conveniente hacer ciertos ajustes como hablar mas fuerte para ser escuchado por todos, acentuar las expresiones de la cara y la mímica, y usar silencios inquisitorios estratégicamente. Es opcional usar equipos y medios audiovisales..

III: El Paralenguaje: Es el conjunto de recursos de voz que usamos en apoyo de un mensaje, esto es: la dicción, intensidad de la voz, ritmo discursivo, emotividad, intención comunicativa, silencios de misterio, y otros elementos persuasivos que confirman la información. Hablar claro y sin vacilaciones logra mayor comprensión; hablar gangoso, fresa, tartamudo o de media lengua dificulta caotar eficientemente el mensaje. Componentes del Paralenguaje: 1. Claridad de la voz: Involucra la amplitud y el control del tono, ritmo y articulación, así como la resonancia de la glotis y del labio vocal. 2. Vocalizaciones:

• Caracterizaciones vocales: Reir, llorar, gemir, bostezar, eructar, tragar, inhalar o exhalar profundamente, toser, hipar, quejarse, gritar, silvar, tararear, suspirar, carcajearse, sollozar, murmurar, carraspear, susurrar, estornudar, etc.

• Calificativos vocales: De volumen (muyt alto a muy bajo), y de velocidad (muy lento a muy rápido).

• Segregados vocales o interjecciones: vocalizaciones com uh-huh, um, mm, uh, oh, lo mismo que sus variaciones.

IV. La Comunicación Icónica: Es el lenguaje no verbal que consiste en el uso de figuras que tarnsmiten información. Los señalamientos viales en carretera son íconos que anuncian: curvas, pavimento derrapante, cruce de ganado, zona arqueológica, etc. Tambien stán los avisos restrictivos de no fumar, no estacionarse, y otros. Los íconos contienen información como lenguaje universal, que comprende cualqueir persona. Los íconos están en todas partes: a la entrada de baqñs públicos, en museos, fábricas, en envolturas de medicamentos, en productos químicos de riesgo tóxico, etc. El lenguaje de las computadoras estan hechos con numerosos íconos.

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VARIACIONES DEL LENGUAJE

HABLA: El habla es un modo individual de expresión, “es el acto individual del ejercicio del lenguaje”. El habla es un espejo en el que se refleja no solamente la procedencia de la persona o su estado de ánimo, sino otras cuestiones, como su edad, su formación o su pertenencia a un determinado grupo social.

Jerga: Es la lengua particular que usan los individuos de un determinado grupo social o profesional y solo entiende parcialmente el resto de la comunidad lingüística. Es la lengua especial que emplean familiarmente las personas que desempeñan algún oficio o actividad específica. Las jergas se caracterizan fundamentalmente por poseer un léxico específico de la disciplina a la que pertenecen. Por ejemplo:

Jerga de los futbolistas: Tremenda goliza de México a los EE.UU, 4-1. El goleador burló a cuantadefensa se le puso enfrente y soltó varios cañonazos hacia la cabaña del arquero”.

Jerga de los profesores: El proceso didáctico favorecer la interacción alumno-facilitador de aprendizajes. Dentro de la pedagogía, la didáctica es la técnica para ejecutar con eficacia la metodología de enseñanza.

Caló: Conjunto de términos de origen impreciso y de significación dudosa. El caló se utiliza en determinados sectores sociales. Es la variedad de la lengua que emplean determinados grupos sociales de extracción baja (presos, delincuentes, mendigos...) y cuya finalidad es ocultar el significado de lo que se dice a los que no forman parte del grupo.

Nel, es no.

Ese, en lugar de un nombre.

Baro, por pesos, dinero, etc.

Quiubole, significa hola.

Como estufas, por ¡Cómo estás?

Fusca, es pistola.

Chavo, por muchacho

Modismos: Son términos peculiares utilizados en una determinada región e inclusive en un país. Los modismos también son llamados regionalismos. Por ejemplo:

Juan tiene cinco chilpayates. (México)… niños

El huipil es el traje típico de la mujer yucateca. (Yucatán)… Vestido

El pololo de Silvia está en la sala. (Chile)… Novio

Me gusta tu polera. (Chile)… Playera, camiseta

Quiero una franela roja. (Venezuela)… Playera, camiseta

Por los pelos me muero. (España)… Casi

En el examen me fue de la patada. (México)… Muy mal

La noticia que nos dieron está de la patada. (Perú)… Fabulosa

Laura tiene pegue. (México)… Tener éxito con el sexo opuesto

¡Por fin tengo pegue! (Nicaragua)… Trabajo o empleo

Ayer comí chancho en salsa verde. (Bolivia, Costa rica)… Cerdo

Ese pelado no pago la cuenta. (Bolivia)… Muchacho

El pibe de gorra azul es mi hermano. (Argentina)… muchacho

Factores que determinan las variedades sociales de la lengua: Género, Edad, Formación, Educativa, Profesión, Procedencia, Grupo Social.

En sí, el habla se puede manifestar de 3 formas: Jerga, Caló y Modismos.